就像沉浸在书香环境中足以诱发孩子们阅读的兴趣，美丽的数学物件也可以燃起孩子们探究数学主题的渴望，并且给他们获得一个终身对数学拥有正向积极观点的机会。传统的教室内总是充斥着以文字描述的学习内容，而鲜少有直观呈现数学之美的物件。

透过富创造力的动手做活动，除了可以让孩子们习得数学逻辑思维，还可以让他们对数学感到兴奋。孩子们天生有无限的好奇心，并且乐于探究真理，这些正是数学家的特质。【看得见的数学】除了可以培养这种自然倾向，更可以向孩子们展示「数学就是酷」这个事实。因此，透过建构视觉上吸引人的、公开展示的物件，提供一个有形的平台，让数学不仅被看得见，同时也可以被讨论与探究 【看得见的数学】具焦在动手做的活动，佐以适当的教具，让孩子们动手创作一个数学创作品或数学学习工具的实体结构。除了与学校正规数学课程有强烈的连结性，其中，许多活动所涉猎的知识乃超越教科书范畴，为更高深的数学概念，比如：立体几何、拓墣学、图论、分析及解决问题、空间推理及比例思维等。

孩子们透过共同建构美丽的数学物件，直接参与了数学思维的活动。在参与富挑战性的难题及建构活动不屈不挠的过程中，培养了孩子们的耐性及解决问题的能力。他们体认到精确计数及团队合作是成功的要素，发掘数学涉及的领域比想像中的更为广泛，并且由觅得解决难题的高创造性解决方案中，得到真切的喜悦！新的成功经验，使他们对自己的能力更有信心，他们与数学的关系也开始改变。透过展示他们所创作的、深具视觉吸引力的作品，孩子们更能掌控自己的学习主权。他们开始数学性的交谈、改变校内、校外的数学文化，同时，教室也有机会逐渐转变为一个小型的数学与艺术博物馆。